MAMMA, MAMMA, VOGLIO UN CANE!

Quante mamme si sentono ripetere spesso questa frase?

Sono diverse le ragioni che portano le famiglie a decidere per questa scelta, ma l’aspetto più rilevante è il legame affettivo quasi istintivo tra il bambino ed il cane e come questo rapporto può assumere un valore pedagogico.

Il denominatore comune tra il bambino ed il cane sicuramente e' il gioco: questa relazione di base mette in atto una serie di meccanismi di interazione che costituiscono una delle prime forme di comunicazione del bambino che vanno dalla gestualità alla verbalizzazione.

Per poter ottenere il massimo beneficio da questo straordinario rapporto è fondamentale la scelta del cane. Ovviamente questa scelta è compito esclusivo dei genitori che possono avvalersi delle seguenti linee guida (è consigliabile, inoltre, integrare le conoscenze tramite siti internet specializzati e/o la consultazione di libri specialistici con il supporto del veterinario di fiducia):

Ø l’età del bambino
Ø l’età del cane e la sua provenienza (canile, allevamento, casa)
Ø l’ambiente in cui vivrà (appartamento con e/o senza balconi, con e/o senza giardino)
Ø la composizione del nucleo familiare e la conseguente organizzazione della gestione del cane

L’ultimo punto è importante proprio da un punto di vista educativo. Infatti se il bambino ha raggiunto i 6-9 anni gli si possono affidare alcune responsabilità, come il compito di preparare la ciotola del cibo e/o accompagnare il cane per i suoi bisogni giornalieri, in modo che egli impari a prendersi cura di qualcuno con amore e ricevendo amore e spostando, quindi, l’attenzione dall’IO egocentrico all’esterno. Con la pubertà, però, potrebbero presentarsi difficoltà a mantenere questi compiti in quanto l'adolescente diventa socialmente attivo e frequentemente il cane paga il prezzo di questi primi atti di autonomia. Anche in questo caso un cane ben socializzato ed il dialogo con il ragazzo garantiranno il permanere di un rapporto ottimale con il cane.
Altro aspetto che i genitori non devono sottovalutare è la sicurezza sulla quale si deve prestare tanta più attenzione quanto più il bambino è piccolo. Solitamente il cane reagisce alle “angherie” dei bambini senza danneggiarli, ma fa loro capire quando devono smetterla attraverso una ringhiatina o uno scossone. In ogni caso è fondamentale limitare gli eccessi che il cane potrebbe avere nell’avvisare che si sta spazientendo ma nello stesso tempo limitare anche al bambino gli atteggiamenti che possano infastidirlo che vanno dal corrergli intorno, saltargli accanto, urlargli nelle orecchie a veri e propri fastidi fisici tipo tirargli le orecchie e la coda.
Riguardo le malattie del nostro amico a 4 zampe c’e’ molto allarmismo in giro, spesso ingiustificato: infatti basta una preventiva collaborazione tra il proprio veterinario e il proprio pediatra e difficilmente il bambino avrà problemi.
Non dimentichiamo mai che raramente un cane è piu' sporco di alcuni luoghi pubblici in cui facciamo giocare i bambini e ancor meno fonte di contagio di malattie maggiore rispetto a quelle che si contraggono all’asilo o a scuola.
In conclusione, quindi, il cane rappresenta un ottimo sussidio educativo per il bambino. I genitori rivestono un ruolo fondamentale per la scelta dell'animale piu' adeguato a quel contesto familiare ed in quest'ottica essi contribuiranno alla creazione di citta' in grado di proporsi all'uomo ed ai suoi animali come giusto spazio in cui vivere e convivere.

LA BALBUZIE INFANTILE

Il linguaggio si sviluppa nell’uomo già dal primo vagito per poi progredire rapidamente per tutta la lunga fase dell’infanzia. Tutta la ricchezza di stimoli che circondano il bambino, il desiderio di esplorazione e la curiosità normale si traducono nel desiderio di chiedere, domandare e, di conseguenza, comunicare. Tale forma di comunicazione può diventare incessante e talvolta maggiore delle reali abilità comunicative.
In questo panorama potrebbe “affacciarsi” la balbuzie che fa parte di quella categoria definita "disturbo del linguaggio".
Il problema scaturisce dalla difficoltà del bambino di individuare rapidamente le parole corrette per manifestare i concetti che si accavallano nella sua mente e che vuole comunicare, la difficoltà è nel fatto che la velocità con la quale corrono i suoi pensieri è di gran lunga superiore rispetto alla sua capacità di esprimerli a parole. Questa difficoltà si presenta, anche, per la nascita di un fratellino, per problemi tra genitori, per separazioni o per lutti in famiglia.
Questo fenomeno, che rientra nella tipologia di balbuzie primaria (apparente e transitoria, caratterizzata da fisiologiche e normali disfluenze, intermittenti esitazioni, ripetizioni sillabiche), tende a risolversi spontaneamente (generalmente nel giro di qualche mese), infatti il disturbo di linguaggio dei 3-5 anni è molto diverso da quello che si presenta in età scolare (dove è bene intervenire con un aiuto logopedico con professionisti competenti nella balbuzie), e ancora diverso da quello dell'età adulta.
I genitori non sono mai preparati a questo evento perchè inizia all'improvviso, ma si può sicuramente seguire queste linee guida:
- non interrompere il discorso del piccolo chiedendogli di ripetere ciò che dice in modo non corretto per evitare di metterlo in imbarazzo;
- non sostituirsi al bambino nel completare la frase o la parola
- non dirgli di calmarsi altrimenti l'ansia aumenta
- non perdere la pazienza e non sgridarlo per gli errori perchè non è colpevole
- non mostrarsi altresì divertiti poichè questo non sarebbe di stimolo per il bambino a correggersi
In sostanza, quindi, armarsi di "santa pazienza", ascoltare il bambino senza trasmettergli nessuna emozione negativa di disagio e/o di fastidio, articolare bene le parole quando ci si rivolge al bambino in modo che, ascoltando il suono delle parole, possa ripeterle correggendosi da solo.
Esclusivamente con l'età scolare si puo' prendere, qualora il disturbo persistesse, in considerazione l'intervento di un logopedista. Infatti prima dell'età scolare, può essere ridotto ad un fenomeno molto comune, specialmente nei maschietti (colpisce il 3% dei bambini, in particolare maschi).

Internet…che paura!!!

Spesso tra gli adulti, e ancora più spesso tra genitori, si alza un grido di terrore che evoca il lupo cattivo riguardo a ciò che Internet può rappresentare.
Internet non è solo una rete, ma è la piazza globale del nostro vivere; è presente nella nostra società ormai da tempo e fingere che non esista non aiuta, anzi sicuramente è utile conoscerla per dare indicazioni ai propri figli o alunni sui pericoli “potenziali” che possono nascondersi in essa. Ormai da tempo, nei programmi scolastici e negli intenti del Ministero della Pubblica Istruzione italiana, vi è l’orecchio e la mente protesa verso le ICT e tutto ciò che esse comportano. Parliamo di ICT, cioè di Information e Communication Technology perché parliamo di ciò in cui viviamo e di ciò che oggi noi siamo.
Un bimbo oggi è talmente immerso nella tecnologia che può risultare assurdo, oltre che diseducativo, cercare di evitare Internet.
Un esempio di tecnologia? Tutto….
Dai lettori dvd, che spesso sin da piccoli provano a manovrare, al telefonino di mamma e papà, i nostri bambini ci vedono utilizzare bancomat e carte di credito, battere con le dita su di una tastiera, già dai primi mesi di vita, “ i bambini di oggi sono nativi digitali(1)” cioè nascono immersi nelle tecnologie e sviluppano precocemente competenza e dimestichezza con esse, molto più di noi adulti (in parte immigrati digitali(1))
Ciò non vuol dire che non esistano pericoli nella Rete…ma ne esistono come per la strada, come nella realtà quotidiana e forse molto meno rispetto a ciò che la realtà presenta e che viviamo…Sono nata nell’era della televisione e anche allora si urlava al pericolo che essa poteva portare nella crescita e nello sviluppo dell’individuo…il pericolo più grande delle tecnologie oggi è che spesso vengono utilizzate come “tate” per i nostri piccoli…Un computer, una televisione, un cellulare, sono il frutto dell’evoluzione umana, nascondono pericoli ma infinite possibilità di crescita …sta all’adulto cercare di integrarle nella formazione di ogni essere in divenire…Partiamo dal presupposto che la televisione non è solo spazzatura, internet non è solo pedofilia…..Impariamo che nella realtà virtuale si miscela la realtà vera e che il fatto di essere online non ci da garanzie su chi c’è dall’altra parte, di conseguenza è importante sviluppare la criticità nell’utilizzo.
Stabiliamo regole come:
- siti in cui è meglio non andare (installare software che pongano dei filtri sui siti off limits),
- il computer non deve stare nella camera dei ragazzi ma in un luogo di libero accesso per tutta la famiglia ,
- tempi da trascorrere sul pc,
- quanti e quali attività sociali devono essere all’aria aperta e non sul computer
- sviluppare altri interessi perché a volte è la mancanza di stimoli o l’obbligo a stare in casa che porta i giovani a focalizzarsi su tv, chat, internet etc.

Rimbocchiamoci le maniche…. Iniziamo a visitare siti per adulti e genitori che vogliono imparare cosa è la Rete, come difendersi e come utilizzarla; una volta assunte alcune conoscenze di base, valutiamo i siti utili e adatti per i nostri figli o i nostri studenti.





(1) “eLearning – Capire, progettare, comunicare” L.Cantoni, L.Botturi, C. Succi New MinE Lab edizione Franco Angeli.




Sitografia

http://www.ti6connesso.it/
http://ilwebperamico.it/

http://www.futuroalfemminile.it/progetto/nel_quotidiano/Corsi_di_informatica/corsi_milano.kl (partecipa ad un corso su Internet o impariamo ad utilizzare word--- Milano)

http://www.italia.gov.it/chihapauradellarete/navigatori/index.html
(comprendi cosa è internet e i suoi pericoli---come farlo capire ai bambini, ai genitori ai ragazzi)

http://www.easy4.it/
sito ufficiale della campagna EASY, mette a disposizione, informazioni, risorse e consigli pratici per aiutare adulti, ragazzi e ragazze ad utilizzare internet e cellulari in modo consapevole e responsabile

TOGLIAMO IL CIUCCIO!

Non è insolito vedere bambini di 2 anni con il ciuccio. Nonostante i genitori stessi vorrebbero vedere il bambino privato di quell’oggetto che, ai loro occhi, lo rende ancora piccino.
In realtà l’allontanamento del ciuccio non è un passo facile da prendere alla leggera, così come quello di togliere il pannolino, infatti il bambino viene privato di una sicurezza e, quindi, si potrebbe andare incontro a varie reazioni che andranno via via comprese e, di conseguenza, gestite. Il ciuccio per il bambino non rappresenta solo un oggetto, ma diventa un modo di trovare sicurezza nei momenti critici della vita ed è per questo che è così difficile disfarsene. Solitamente, quando il bambino inizia ad acquistare sicurezza, intorno ai tre anni, abbandona da solo il ciuccio, ma, nei casi, purtroppo non rari, in cui bambini di 6-7 anni usano ancora il ciuccio, il genitore deve assolutamente intervenire. Nonostante il ciuccio abbia una valenza emozionale importante per il bambino va ricordato che, qualora il ciuccio venga lasciato al bambino ogni giorno e per diverse ore, può provocare problemi all'arcata dentale (denti sporgenti, sia per quanto riguarda l'arcata dentaria superiore che quella inferiore) e al palato, soprattutto dai tre anni in su quando si ha l'eruzione di tutti i denti, quindi è bene non esagerare con il suo utilizzo. Inoltre l'abbandono del ciuccio è uno dei primi grandi passi per fargli acquistare la sicurezza che lo accompagnerà durante la sua vita.

Chiaramente togliere il ciuccio al bambino non è facile. Il genitore potrebbe trovarsi davanti a comportamenti regressivi (fare pipì a letto, rifiutarsi di mangiare da solo) per dimostrare che è ancora piccolo e ha bisogno del ciuccio.

Ma come rendere meno indolore possibile questo momento? In primo luogo si deve cercare di spostare l'attenzione dei piccoli verso altri oggetti o attività che con il ciuccio non possano fare (es. farli cantare). Il metodo più efficace per convincere i piccoli ad abbandonare ciuccio rimane quella di iniziare la separazione con poche ore al giorno e poi aumentare gradualmente. Se il momento più delicato riguarda la notte è utile distrarlo attirando la sua attenzione con un peluche o con qualche dimostrazione affettiva in più, purchè tutto avvenga quando è sveglio in modo che possa essere consapevole del progetto di cambiamento.
Evitare sia le tecniche cruente (togliere il ciuccio all’improvviso, farlo sparire e far piangere il bambino) e le scuse banali tipo "l'ha preso il gatto o il cane", perché i nostri bambini sanno bene che non si è mai visto un animale con il ciuccio.

E’ importante che i genitori, nel momento in cui decidono di togliere il ciuccio al bambino, lo facciano in modo coerente e fermo, altrimenti, davanti ad un comportamento incongruente il bambino potrebbe rimanere disorientato.
Ritornare sulla decisione potrebbe essere importante soltanto se il bambino dovesse attraversare periodi di forte stress, ma, a questo punto, diventerebbe auspicabile rivolgersi al pediatra per comprendere la causa dell’ansia. Per quanto difficile è importante non perdere la pazienza nel fargli capire che è diventato grande, facendo avvenire questo cambiamento nella massima tranquillità, senza imposizioni. Importantissimo è stare molto attenti a che il pollice non sostituisca il ciuccio, in quanto questa abitudine è molto deleteria e più difficile da eliminare.